當(dāng)你執(zhí)起長矛，世界也為之一顫：致未來的問題解決者
半個世紀(jì)前，
美國黑人作家埃爾德里奇·克利弗，
以飽含激情的筆觸寫道，
“你若未執(zhí)起長矛，
成為解決問題的勇士，
那它必將爪牙以對，
將你吞沒?！?
如今，走在國際教育道路上的我們，
面對充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的未來，
又將期望孩子們，
成為怎樣的問題解決者？?
這個簡單的問詢，最近在我校所舉辦的“城市塑造者項目展”上，再次得到有力的回應(yīng)。
八至九年級的十八支隊伍，四至五人一隊，無數(shù)次的討論和靈感的碰撞，孕育出一個個雛形初現(xiàn)，而又不乏新意和實用價值的設(shè)計項目。如何優(yōu)化現(xiàn)有的城市建筑及公共區(qū)域？一個看似專業(yè)艱深的問題，卻引得學(xué)生們無限的創(chuàng)意迸發(fā)。盲人扶梯、熱量儲存窗、建筑防震器、新型停車場等等，很難想像，這些設(shè)計都是十三四歲的孩子們，團(tuán)隊合作的結(jié)晶。?
八年級的田羽心和劉佳欣，是“工程天才”組的成員。她們所在的小組項目，致力于解決獨棟建筑的熱水節(jié)能問題?！拔覀冄芯苛耸忻嫔喜煌愋偷臒崴鳎饔腥秉c。所以，我們決定取長補短，將它們的優(yōu)點巧妙地融為一體?！?
“而且，我們小組的分工十分明確。撰寫報告時，我們有的負(fù)責(zé)深入研究所要解決的問題，有的負(fù)責(zé)客戶及需求分析，有的負(fù)責(zé)闡述設(shè)計理念并繪制草圖，還有的負(fù)責(zé)匯總報告、調(diào)整格式及添加引用。這中間涉及了大量的溝通和反饋，當(dāng)然，也高強度地鍛煉了我們的小組合作與問題解決能力?！?
?
“這讓我們，不僅了解到設(shè)計者們的不易和艱辛，而且意識到，新的發(fā)明之于當(dāng)下的社會，是多么重要。其中，我們還學(xué)到許多新知識，比如項目管理中的甘特圖使用，及產(chǎn)品設(shè)計的流程與工序?！?
作為此次活動組織者，我校機(jī)器人及 STEAM 老師 Mr. Danny 介紹道，“此次項目展，是數(shù)碼設(shè)計課的學(xué)生們，在‘合作性問題解決與宣傳’單元里的拓展訓(xùn)練。我們期望，學(xué)生們藉此機(jī)會，學(xué)習(xí)與他人合作解決某項難題，并推廣解決方案?！?
“讓我備受鼓舞的，是學(xué)生們面對挑戰(zhàn)時，依舊熱情滿滿、大膽向前的積極態(tài)度。你若細(xì)讀每個人的反思總結(jié)，你會發(fā)現(xiàn)，他們不僅以實際行動，展現(xiàn)出了本次項目展的核心價值觀——探索、創(chuàng)新、影響力、團(tuán)隊合作、包容和趣味，而且還在享受其中的同時，收獲了許多意想不到的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗。”?