? ? ? ? 而這，也是國際文憑中學(xué)項(xiàng)目所倡導(dǎo)的“概念驅(qū)動的整體化學(xué)習(xí)”，讓學(xué)習(xí)更加真實(shí)地來源于生活。當(dāng)孩子們對生活中的事件能夠產(chǎn)生疑問、頭腦風(fēng)暴、并與他人合作、討論研究、努力尋求答案時，主動的探究學(xué)習(xí)、多角度的思維碰撞與創(chuàng)意靈感的迸發(fā)，就產(chǎn)生了。

? ? ? ? “最初我對新型冠狀病毒的爆發(fā)感到十分害怕和恐慌。但是這次的疫情讓我見證了人與人之間的無私和團(tuán)結(jié)，讓我看到了一個個希望的身影：醫(yī)生和護(hù)士為了治療病員冒著犧牲的風(fēng)險熬夜加班，網(wǎng)友們在網(wǎng)上發(fā)出一條條‘加油武漢’的信息，人們紛紛在網(wǎng)上捐款并且資助醫(yī)療用品給各大醫(yī)院和藥房。大家在危險面前沒有退卻，反而每個人都在盡自己最大的努力去面對這次困難?！边@是10年級的李雨菲、劉思佳、陳熙雅三位同學(xué)，針對世青學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)中“關(guān)愛”這一項(xiàng)所進(jìn)行的思考，此外，他們還針對“公平”、“適應(yīng)能力強(qiáng)”幾項(xiàng)素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行了反思。

? ? ? ? 今年剛進(jìn)入國際文憑中學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的兩組6年級學(xué)生，則根據(jù)IB學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)和全球化情景中的“時空定位-控制與預(yù)防”展開了討論。其中一組，經(jīng)過對十項(xiàng)IB學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)逐一探討后，學(xué)生們總結(jié)：“在未來，我們還可以將這些學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)目標(biāo)與我們的日常生活聯(lián)系起來，這樣我們就能生活得更好，讓我們的每一秒都有價值?！倍硪唤M學(xué)生，對SARS、歐洲的黑死病和西班牙流感等歷史上的重大流行病事件進(jìn)行了研究學(xué)習(xí)，并通過與這次新型冠狀病毒疫情相比較，調(diào)查疾病的控制和預(yù)防，博古論今，觸類旁通。

? ? ? ? “第一組6年級的孩子們展現(xiàn)了她們的陽光自信，與正面的積極態(tài)度，這也是我們希望培養(yǎng)的學(xué)生素養(yǎng)之一！另一組6年級學(xué)生則展示了他們的獨(dú)立研究能力和小組配合精神，這是我們注重從多學(xué)科多角度培養(yǎng)的，相信到了高中甚至大學(xué)，孩子們都會將這種技能和精神傳承下去?！眹H文憑中學(xué)項(xiàng)目協(xié)調(diào)員夏老師這樣評價道。

? ? ? ? 當(dāng)然，這些學(xué)生的“思維成品”也只是冰山一角，如您想了解更多學(xué)生們對于當(dāng)下疫情的思考，可以點(diǎn)擊此鏈接查看。

? ? ? ? 我們堅(jiān)信，當(dāng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相遇，學(xué)習(xí)不再是束之高閣的知識，而是主動認(rèn)知探索世界的利器。古希臘科學(xué)家阿基米德說，“給我一個支點(diǎn)，我就能撬起地球。”而我們希望，“學(xué)習(xí)”可以成為每個世青學(xué)子探究世界的支點(diǎn)。愿他們對待這個世界永遠(yuǎn)抱有一探究竟的渴求，成為質(zhì)疑博學(xué)的終身學(xué)習(xí)者。