創(chuàng)意土壤，以匠心澆灌
小學(xué)課堂剪影?
? ? ? ?披上金色斗篷，光影之間，孩子們以稚嫩而自信的英文對(duì)白，將童話經(jīng)典，一幕幕生動(dòng)演繹。歡樂跳動(dòng)的音符，挽著知識(shí)的臂膊，在熱鬧有序的課堂上，于孩子們燦爛的笑容中，輕快舞動(dòng)。?
? ? ? ?這是世青小學(xué)課堂上的兩幀剪影。 其中一幀，來自于帷幕剛落的童話匯演。五年級(jí)學(xué)生，為高小師生和家長(zhǎng)們，獻(xiàn)上了一出出精彩表演。將原汁原味的童話經(jīng)典，以全新的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這不僅需要孩子們將英文劇本吃透，而且，這也是對(duì)他們表達(dá)及表演能力的考驗(yàn)和鍛煉。在此之前，學(xué)生們還參與到舞臺(tái)道具和演員服裝的制作。
? ? ? ?世青戲劇老師 Ms. Molly Robinson 分享道，“讓學(xué)生永葆創(chuàng)意，非常重要的一點(diǎn)，在于提供這樣的土壤——學(xué)生們可以學(xué)習(xí)、表達(dá)并讓想象力盡情馳騁。而戲劇課，則是這塊土壤的重要組成部分。不僅如此，戲劇課上所培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作、自尊自信，也將是他們未來人生的一筆寶貴財(cái)富?！?
童話匯演掠影
? ? ? ?另一幀，則來自于歡樂洋溢的單元探究課——近期主題為“活躍的地球”。音樂家 Mr. Nicky 和我校三年級(jí)學(xué)生，一同以音樂為載體，開啟了一段趣味盎然的學(xué)習(xí)之旅。龐貝歷史、地震、復(fù)合型火山，這些硬知識(shí)在 Mr. Nicky 和學(xué)生們的共同創(chuàng)作下，成了朗朗上口的歌謠。學(xué)習(xí)，就這樣插上了音樂和歡樂的翅膀……?
? ? ? ?世青老師 Ms. Mary Miller，兼此次活動(dòng)組織者，對(duì)我們說，“我會(huì)盡我所能，將不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)融合在一起，無論是美術(shù)、體育還是音樂。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這樣的教育機(jī)會(huì)時(shí)，我非常愿意分享給孩子們，他們會(huì)興奮不已，而這一切，正是我校小學(xué)課程所倡導(dǎo)的——讓學(xué)生在每一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，將各科知識(shí)融會(huì)貫通?！?
? ? ? ?“趣味、歡笑、多彩、創(chuàng)意”，對(duì)比 “無趣、嚴(yán)肅、單調(diào)、重復(fù)”，哪一種課，孩子們更愿意上，更想要學(xué)？我們始終相信，為孩子們點(diǎn)燃心中的燈火，離教育的真諦更近。
? ? ? ?或者，正如 Ms. Miller 所言，“我們培養(yǎng)積極主動(dòng)的思考者——面對(duì)問題，他們能想出各種各樣的辦法和點(diǎn)子。如何呵護(hù)和葆有孩子們已有的好奇心、主動(dòng)性和創(chuàng)造力？這是我們每天所思考和實(shí)踐的問題。課堂，本應(yīng)多樣；教育，本應(yīng)多姿?！?
Mr. Nicky和孩子們