妙趣教學(xué)，創(chuàng)意無(wú)限
???? 英文課堂，是否就一定意味著背單詞、練聽力、寫文章？在世青，英文學(xué)習(xí)也可以妙趣無(wú)邊，線上課堂雖然隔著屏幕，卻沒能阻隔老師們的用心良苦與創(chuàng)意無(wú)限。居家學(xué)習(xí)期間，外教老師們除了要克服時(shí)差為學(xué)生們備課上課外，也在付出額外的辛勞，學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)輔助工具，將單元學(xué)習(xí)的課題與當(dāng)下相結(jié)合，嘗試不同以往的教學(xué)方式與技巧，老師們所做的這一切都是為了確保學(xué)生們?cè)诩抑腥匀焕^續(xù)享受高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本周，就讓我們走進(jìn)我校中學(xué)的三個(gè)線上英文課堂。
???? 在初中6年級(jí)的英文課堂上，老師Ms. Loredana Giovanelli帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)詩(shī)歌的世界，孩子們通過(guò)詩(shī)歌這種媒介來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。除了學(xué)習(xí)和分析不同的英文詩(shī)歌體裁和表達(dá)技巧外，學(xué)生們也有機(jī)會(huì)創(chuàng)作自己的詩(shī)，并且朗誦制作視頻。?
???? “雖然年齡小，但學(xué)生們都極富創(chuàng)意。其中不少詩(shī)作還反映了孩子們對(duì)于自然和生態(tài)環(huán)境的熱愛。他們?cè)诰€上課堂都興味盎然，甚至在課堂開始前就已經(jīng)開始線上討論，我也被他們的熱情所感染。在課上，我們會(huì)播放背景音樂，每個(gè)孩子都可以自由地發(fā)言，表達(dá)自己的想法，而不是老師滔滔不絕。雖然我們各自在家，不能面對(duì)面地見到彼此，但感情的聯(lián)結(jié)卻更深了?！盡s. Giovanelli與我們這樣說(shuō)道。
???? 同時(shí)，作為初中的服務(wù)行動(dòng)項(xiàng)目協(xié)調(diào)員，Ms. Giovanelli還將課堂的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)與社群服務(wù)相結(jié)合，將學(xué)生們課堂上的創(chuàng)作分享給了世界各地前線的醫(yī)護(hù)工作者們，也包括學(xué)生們的詩(shī)作。6年級(jí)學(xué)生Sunny創(chuàng)作的詩(shī)歌視頻《Hope 希望》就是其中之一，“這首詩(shī)為在不同國(guó)家的醫(yī)生和護(hù)士們帶去了希望和安慰?！贝送猓琈s. Giovanelli和初中的孩子們還開展了其他不同主題的服務(wù)行動(dòng)項(xiàng)目，最大可能地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將溫暖和希望傳遞，世青學(xué)子們也在帶領(lǐng)和組織不同線上項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)了很多，在這段艱難的時(shí)期為周圍的世界帶去正面的影響。
6年級(jí)Sunny Qian的英文詩(shī)作《Hope 希望》
鼓勵(lì)了世界各地的醫(yī)護(hù)人員
6年級(jí)Emma Zong的英文詩(shī)作《The Moon 月亮》
表達(dá)了寄情于明月的思緒
???? 在高中，老師們通過(guò)不同主題的探討，以及充分利用線上平臺(tái)和工具，來(lái)創(chuàng)造更有吸引力和投入度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，致力于我校對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，老師通過(guò)線上教學(xué)方式的調(diào)整，在給予細(xì)心指導(dǎo)和專業(yè)反饋的前提下，也讓學(xué)生們有更大的空間來(lái)自主學(xué)習(xí)和研究，從而鼓勵(lì)世青學(xué)子成長(zhǎng)為適應(yīng)能力強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的終身學(xué)習(xí)者。
???? 在10年級(jí)的可持續(xù)環(huán)保單元，學(xué)生們需要從多角度對(duì)家里進(jìn)行環(huán)保指數(shù)評(píng)估，由此反思日常生活中的習(xí)慣是否對(duì)環(huán)保有益，同時(shí)要求他們使用環(huán)保的相關(guān)詞匯，以家人為陳述對(duì)象來(lái)制作視頻。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞匯的掌握與運(yùn)用，遣詞造句并口頭陳述的能力，視頻剪輯的技巧，都可以得到有效的鍛煉，更對(duì)與日常生活息息相關(guān)的環(huán)保理念進(jìn)行了反思和探討。
???? 英文老師Mr. Reuben Haggar自己率先錄制了演示視頻，與學(xué)生們分享，并對(duì)詞匯的使用規(guī)范和視頻呈現(xiàn)提出了具體要求，他希望通過(guò)前期和過(guò)程中的示范和指導(dǎo)，以及后續(xù)的反饋，給予高年級(jí)學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間?！熬蛹覍W(xué)習(xí)期間，也給了學(xué)生更多成長(zhǎng)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)者的機(jī)會(huì)。除了可以像往常一樣，自主開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)與研究，并且，他們還有機(jī)會(huì)通過(guò)更好地熟悉和掌握包括像Teams和其他的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)如何充分利用身邊的所有資源來(lái)助力學(xué)習(xí)，也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者需要具備的技能之一。”
10年級(jí)Alice Yu創(chuàng)作的環(huán)保評(píng)估視頻
???? 在另一個(gè)10年級(jí)的線上課堂，老師Mr. Simon Shieh布置的課業(yè)項(xiàng)目，是通過(guò)從背景音樂、拍攝角度等多方面來(lái)分析視頻和影視片段?！耙曨l的分析是21世紀(jì)多媒體信息時(shí)代需要具備的重要素養(yǎng)，我很開心學(xué)生們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。但相比較老師來(lái)準(zhǔn)備演示文稿來(lái)照本宣科的方式，我更希望學(xué)生們能夠自己成為信息的收集者，并且互相合作，以小組為單位來(lái)展示他們的發(fā)現(xiàn)和研究。”Simon老師分享，“根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)線上平臺(tái)Sway成為了最佳的展示媒介，因?yàn)樗梢酝瑫r(shí)體現(xiàn)文字、圖片和視頻多種資料形式，且便于操作，最后學(xué)生們作品的呈現(xiàn)效果也格外喜人，而我自己從中也收獲頗豐?！?/span>
???? 在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)科技讓線上教學(xué)可以衍生出多種豐富的可能，雖有挑戰(zhàn)，但機(jī)遇也無(wú)處不在。Simon老師繼續(xù)表示，“我認(rèn)為正視現(xiàn)階段的挑戰(zhàn)很重要。我跟學(xué)生們也很開誠(chéng)布公地分享，居家隔離期間對(duì)于我教職生涯的挑戰(zhàn)，乃至生活中的影響。與此同時(shí)，我還跟他們分享一些自我調(diào)節(jié)的方法，例如保留一定的個(gè)人空間、定期的放松、短期遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品、散步和運(yùn)動(dòng)等。在教學(xué)中，我試著更多地從學(xué)生的角度去考量，現(xiàn)階段的挑戰(zhàn)對(duì)學(xué)生們的沖擊比老師更大，因此，信任學(xué)生、盡可能地豐富教學(xué)活動(dòng)，并調(diào)節(jié)預(yù)期是這段期間我作為老師可以為學(xué)生所做的努力。我希望老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，我們可以一起對(duì)當(dāng)下面臨的挑戰(zhàn)和壓力有反思，但更有積極的盼望，隧道的盡頭就是光亮，我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^(guò)不同的方式來(lái)保持快樂健康的身心和學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。”
???? 我們衷心地期盼，通過(guò)豐富的創(chuàng)意教學(xué)方式，在老師們的努力和陪伴下，每一個(gè)世青學(xué)子能夠繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為積極主動(dòng)的、一生之久的學(xué)習(xí)者，永不止步。